et maintenant ?

22022009

Et maintenant ? Que faire pour la journée nationale d’action du 19 mars (www.19mars2009.fr) ?

 

et maintenant ? dans France Logo_19_mars

 

Faut-il préparer des actions ? Un tract ? Un blocus ? Un cortège de Saint Sernin… ou avec un ou plusieurs autres lycées ?

 




Qui veut la peau de l’Education Nationale ?

18122008

On connait tous la réponse ^^

Petit bilan de la journée : Blocus tout à fait formidable, de 7h30 à 8h05 !!! Le proviseur a fermé administrativement le lycée ! Tant mieux, ça a permis de se reposer pour aller à la manif prévue à 14h à Jeanne d’Arc.

Manif monstre, très bien suivie, dans toute la France. A Toulouse, 4000 personnes selon les organisateurs (2000 selon la police), et 150 000 dans tout l’hexagone (127000 selon la police) !!! Plusieurs dizaines de profs étaient venus à la manifestation, et on a vu surgir énormément de nouvelles pancartes et banderoles ! Très bien, c’est un signe de bonne santé pour la mobilisation, qui reprendra, après deux bonnes semaines de repos, de pied ferme, contre les 80000 suppressions de postes etpour un retrait pur et simple de la réforme Darcos et de la loi Pécresse (revendications de Saint Sernin votées en AG).

Pendant les vacances, le blog ne sera pas mort puisqu’on mettra des photos et des vidéos de la manif, et qu’on proposera sûrement des idées pour la rentrée !

En attendant, une AG est prévue vendredi 19 à midi.

Et pour un débat en continu et de qualité, n’hésitez surtout pas à vous rendre sur le FORUM DE LA MOBILISATION LYCEENNE SUR TOULOUSE lutte.forumactif.info POUR PARLER DE TOUT (ET PAS DE RIEN) CE QUI CONCERNE LA MOBILISATION, LES SLOGANS, LES BLOCUS, LES MANIFS, LA CLT, LES ACTIONS ALTERNATIVES, LES TRACTS, LES AGS, ETC…

n’oubliez pas aussi que le répondeur de la mobilisation est toujours là : 06 47 31 88 30

 

 

N.B. : J’ai découvert qu’il existait un institut de recherche sur les mouvements étudiants et lycéens, le GERME (Groupe d’Etudes et de Recherches sur les Mouvements Etudiants)pour avoirquelques infos sur l’histoire de nos prédécesseurs ! Voilà…




Blocus du Jeudi 18 décembre

17122008

Aujourd’hui en Assemblée Générale de lycéens, a été voté un blocus pour demain.

BLOCUS JEUDI 18 DECEMBRE (venez nombreux dès 7h du matin)

Environ 300 personnes étaient présentes à l’AG. Une cinquentaine de lycéens ont voté contrele blocus, 40 ont voté blanc et moins d’une dizaines’est abstenue (pour anticiper les critiques, veuillez noter qu’il n’aurait servi à rien de compter précisément le nombre de votants pour chaque, eu égard aunombre de présents à l’AG : le nombre de votant pour le blocus étant d’environ 200 personnes).

Lors de cette Assemblée Générale ont aussi été votées des revendications claires et précises pour le lycée Saint Sernin (répondant ainsi au recteur qui déplorait un mouvement sans but et sans revendications :

  • Retrait total et définitif de la réforme du lycée (réforme Darcos)
  • Plus aucune suppression de postes dans l’Education Nationale
  • Retrait de la LRU (Loi Pécresse sur les Universités)

La prochaine ASSEMBLEE GENERALE se déroulera ce même JEUDI A 11 HEURES, place Saint Sernin
Pour plus d’infos, merci de bien vouloir appeler le répondeur de la mobilisation au 06 47 31 88 30

Vous pouvez discuter par commentaires, ou bien vous rendre sur le FORUM : lutte.forumactif.info




A mauvaise AG, bon blocus

16122008

Après la désastreuse Assemblée Générale de lundi 13h, le blocus (néanmoins voté à cette AG-là) de ce matin (mardi 16 décembre) a été tout à fait… comment dire… parfait ! Le matin, il y avait un nombre de bloqueurs tout à fait suffisant pour assurer le bloquage des 11 entrées du lycée, bloqueurs qui sont restés jusqu’à la fin de l’AG de 10h.

Cependant, le proviseur ayant décrété la fermeture administrative du lycée pour le reste de la journée, le blocage n’a plus eu lieu d’être, et le cortège de lycéens s’est dirigé vers Jolimont, pour rejoindre deux autres lycées, avec lesquels nous avons défilé jusqu’à Saint Sernin (un long périple qui s’est révélé être une boucle).

Pour plus d’infos, un petit article de LibéToulouse, qui a été un des seuls médias à relater, depuis l’an dernier, les nombreux mouvements lycéens : http://www.libetoulouse.fr/2007/2008/12/9h20-ce-matin-l.html

 

Une AG aura lieu mercredi 17 décembre à 12h sur la palce Saint Sernin.

 

Si vous souhaitez être tenus au courant des infos de Saint Sernin, n’hésitez pas à venir consulter ce blog, ou bien à appeler le (nouveau) répondeur de la mobilisation saintserninoise au 06 47 31 88 30 (là vous tomberez sur un répondeur très souvent mis à jour vous donnant toutes les infos nécessaires !)

 N.B. : Merci de ne pas laisser de commentaires anonymes ! Mettes un pseudo ou n’importe, qu’on puisse vous reconnaître d’un commentaire à l’autre et d’un message à l’autre.

 

Suite à des menaces effectives de poursuites pénales, les articles de ce blog

ne seront plus “signés”, par crainte de plaintes ou autres attaques.

 




Pour se défouler un peu

16122008

Si vous voulez vous défouler un peu, allez sur ce site : http://www.planetdan.net/pics/misc/sarkozy.htm

Et regardez-le tomber… Mais le mieux est quand même de le prendre avec la souris et de le frapper de tous les côtés !




Darcos repousse sa réforme ? Mais les suppressions de postes restent !

16122008

Bonjour à tous ; ce petit article pour vous tenir informés de ce pourquoi nous(vous) nous(vous) battez(ons).

L’an dernier, le lycée Saint Sernin a été bloqué pendant un mois, presque sans arrêt. Pourquoi bloquions-nous ? Parce que le ministère de l’Education Nationale prévoyait de supprimer 80000 postes d’enseignants d’ici à 2012. Les suppressions de postes sont passées.

Avant celà, en décembre 2007, nous avions bloqué et manifesté, et revendiqué coude à coude avec les étudiants, le retrait de la LRU (ladite « Loi Pécresse ») sur l’autonomie des universités.

Pendant l’été, en plus de tout cela, notre ministre préféré, Xavier Darcos, annoncait sa réforme (complètement inadmissible) du lycée.

Cette année,il y a donc TROIS raisons de se battre (plus celles qui concernent l’Education Nationale en général, mais nous sont plus éloignées, tout de même, comme les IUT, IUFM, RASED, etc) :

  • Pour le maintien des postes de profs censés être supprimés
  • Contre la réforme du Lycée de Darcos
  • Contre la Loi Pécresse

Alors qui peut bien prétendre que notre mouvement n’est pas légitime, en se basant sur le simple fait que la réforme (c’est à dire UN SEUL des trois points controversés) n’entrera en application qu’en 2010 au lieu de 2009 ? Est-ce légitime de vouloir discréditer un mouvement pour une si faible raison ?

Non, notre mouvement sera illégitime lorsque les deux réformes seront « supprimées » et que les postes seront maintenus, mais en attendant, il faut continuer !

 

Darcos repousse sa réforme ? Mais les suppressions de postes restent ! dans gouvernement arton3850

 

Je vous invite à jeter un coup d’œil sur ces articles :

 

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Blocus Saint Sernin Mardi 16 Décembre 2009

15122008

Voilà, tout est dit dans le titre, mes amis… il y aura donc bien un Blocus à Saint Sernin Mardi 16 Décembre 2009
Pensez à venir nombreux, DES 7h30 !!!

 

Pensez à prendre de bones baskets et si possible des écharpes (au cas où, on ne sait jamais, le proviseur a dit qu’il « prendrait ses responsabilités »)

 

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Mobilisation en décembre 2008 et en 2009

1122008

Cette année, la mobilisation reprend, faiblarde, certes, mais croissante !

Les attaques contre l’Education Nationale, et l’Ecole en général, se sont multipliées, avec :

L’année dernière, les lycéens se sont énormément mobilisés, cette année, ce sont les profs qui commencent à se bouge.

Lycéens, vendredi 5 décembre, n’allez pas en cours.

VENDREDI 5.12 = JOURNEE CLASSES VIDES

 

http://resistancepedagogique.blog4ever.com/

http://stser.unblog.fr/2008/07/28/parce-quils-continuent-quand-on-nest-pas-la/

 

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http://plateforme-grand-sud.blogspot.com/




1122008

Je refuse d’obéir ! » (Lettre d’un instituteur à son inspecteur)
Colomiers, le 6 novembre 2008

 

Monsieur l’Inspecteur,

Je vous écris cette lettre car aujourd’hui, en conscience, je ne puis plus me taire ! En conscience, je refuse d’obéir.

Depuis un an, au nom des indispensables réformes, un processus négatif de déconstruction de l’Education Nationale s’est engagé  qui désespère de plus en plus d’enseignants. Dans la plus grande précipitation, sans aucune concertation digne de ce nom, au mépris de l’opinion des enseignants qui sont pourtant les « experts » du quotidien sur le terrain, les annonces médiatiques de « réformes » de l’école se succèdent, suscitant tantôt de l’inquiétude, tantôt de la colère, et surtout beaucoup de désenchantement et de découragement. La méthode est détestable. Elle témoigne de beaucoup de mépris et d’arrogance vis-à-vis de ceux qui sont les premiers concernés. La qualité d’une réforme se juge autant par son contenu que par la façon dont est elle est préparée, expliquée et mise en oeuvre. L’Education Nationale n’est pas l’armée ! Il n’y a pas d’un côté ceux qui décident et d’un autre côté ceux qui exécutent ! L’honneur de notre métier est aussi de faire œuvre de raison, de critique et de jugement.

Aujourd’hui, la coupe est pleine ! Le démantèlement pensé et organisé de l’Education Nationale n’est plus à démontrer tant les mesures décidées et imposées par ce gouvernement l’attestent au grand jour : des milliers de suppressions de postes qui aggravent une situation d’enseignement déjà difficile, la diminution du volume horaire hebdomadaire, la préférence accordée à la semaine de 4 jours, pourtant dénoncée par tous les chronobiologistes, l’alourdissement des programmes scolaires malgré une rhétorique qui prétend le contraire, la suppression des IUFM, la disparition annoncée des RASED alors qu’aucun bilan de leur action n’a été réalisé, la réaffectation dans les classes des enseignants travaillant pour les associations complémentaires de l’école, ce qui mettra à bas grand nombre de projets éducatifs dont l’utilité n’est plus à démontrer, la mise en place d’une agence chargée du remplacement avec l’utilisation de vacataires, la création des EPEP où les parents et les enseignants seront minoritaires dans le Conseil d’Administration, la dévalorisation du métier d’enseignant dans les écoles maternelles et les menaces qui pèsent sur celles-ci, la liste est longue des renoncements, des coupes franches et finalement des mauvais coups portés à notre système éducatif. Sans compter, ce qui m’est le plus insupportable, l’insistance à dénoncer le soit disant « pédagogisme », c’est-à-dire les mouvements pédagogiques qui, depuis des décennies, apportent des réponses innovantes, crédibles, raisonnables à l’échec scolaire.

Le démantèlement des fondements de l’Education Nationale est un processus que je ne peux accepter sans réagir. L’objet de ma lettre est de vous informer que je ne participerai pas à ce démantèlement. En conscience, je refuse de me prêter par ma collaboration active ou mon silence complice à la déconstruction d’un système, certes imparfait, mais qui a vocation à éduquer et instruire, à transmettre tout autant un « art de faire » qu’un « art de vivre », en donnant toutes ses chances à chaque élève, sans aucune distinction.

1. Les « nouveaux » programmes constituent une régression sans précédent. Ils tournent le dos à la pédagogie du projet qui permet aux élèves de s’impliquer dans les savoirs, de donner du sens à ce qu’ils font, de trouver des sources de motivation dans leur travail. Cette vision mécaniste et rétrograde des enseignements, qui privilégie l’apprentissage et la mémorisation, va certainement enfoncer les élèves en difficulté et accentuer l’échec scolaire. Ces programmes sont conçus pour pouvoir fournir des résultats « quantifiables, publiables et comparables » Or, « en éducation, tout n’est pas quantifiable, ni même évaluable en termes d’acquisitions immédiatement repérables ». (Philippe Meirieu). Nous sommes bien dans une logique d’entreprise et de libéralisation de l’école. Désormais, les enseignants seront évalués sur les progrès des acquis des élèves, c’est-à-dire sur la progression des résultats chiffrés. C’est notre liberté pédagogique qui est ainsi menacée. Dans la mesure où les programmes de 2002 n’ont fait l’objet d’aucune évaluation sérieuse et que d’autre part nous ne savons toujours pas qui a élaboré et rédigé les programmes 2008, d’ailleurs sans aucune concertation digne de ce nom, nous sommes en présence d’un déni de démocratie et de pédagogie. Pour toutes ces raisons, je considère que ces programmes sont totalement illégitimes. C’est pourquoi en conscience, j’ai décidé de ne pas les appliquer et de continuer à travailler dans l’esprit des programmes de 2002.

2. Tout particulièrement, je refuse de m’inscrire dans la logique d’une « Instruction morale et civique » aux relents passéistes. C’est une insulte faite aux enseignants et aux élèves de penser que l’inscription d’une règle de morale au tableau, apprise par cœur par les élèves, fera changer un tant soit peu leur comportement ! Aujourd’hui, plus que jamais nous avons besoin de mettre en place dans nos classes des dispositifs qui offrent aux élèves la possibilité de se connaître, de se rencontrer, d’échanger, de se respecter. Nous avons besoin d’une éducation au vivre ensemble, car si nous ne le faisons pas, qui le fera ? L’éducation citoyenne est l’un des piliers de l’école pour construire une société ouverte, démocratique et libérée de l’emprise de la violence. La priorité aujourd’hui est d’apprendre aux élèves à se respecter, à réguler positivement les inévitables conflits du quotidien par la parole, la coopération, la médiation. Aujourd’hui, comme hier, en conscience, j’ai fait le choix d’une éducation citoyenne qui permette aux élèves de découvrir leur potentiel créatif et émotionnel au service du mieux vivre ensemble.

3. La réduction du volume horaire de la semaine scolaire de 26h à 24h apporte des bouleversements tels dans l’organisation des écoles, qu’il faut aujourd’hui parler de désorganisation structurelle. Le dispositif d’aide personnalisée pour « les élèves en difficulté » n’est qu’un prétexte démagogique pour supprimer les RASED. Ce dispositif porte un coup fatal à la crédibilité du métier d’enseignant. En effet, de nombreuses expériences pédagogiques d’hier et d’aujourd’hui ont montré et montrent que la difficulté scolaire se traite avec efficacité avec l’ensemble du groupe-classe, dans des dynamiques de coopération, de tutorat, de travail différencié, d’ateliers de besoin, etc. Le dispositif actuel considère que la difficulté doit être traitée de façon « médicale », avec un remède individuel, en dehors de toute motivation et de tout projet de classe. C’est une grave erreur. Ce dispositif est une faute contre l’esprit et la pédagogie. Dès la rentrée, en conscience, je n’appliquerai pas ce dispositif d’aide personnalisée tel qu’il est actuellement organisé. Ces deux heures seront mises à profit pour mener à bien un projet théâtre avec tous les élèves de la classe, répartis en demi-groupe, le mardi et le vendredi de 15h30 à 16h30, ceci avec l’accord des parents.

4. Les stages de remise à niveau pendant les vacances scolaires à destination des élèves de CM1 et CM2 sont eux aussi des dispositifs scandaleux et démagogiques destinés à caresser l’opinion publique dans le sens du poil. Mis en place sous le motif populiste qu’il est anormal que seuls les riches peuvent se payer des heures de soutien scolaire (dixit notre ministre), ces stages dont certains ne seront pas animés par des enseignants, ne règleront en rien l’échec scolaire. Ils sont destinés à appâter les enseignants qui souhaitent effectuer des heures supplémentaires avec bonne conscience, alors que dans le même temps des milliers de postes sont supprimés, aggravant ainsi les conditions de travail dans les écoles. Parce que je respecte profondément les élèves qui ont des difficultés et leurs parents et que je suis persuadé que ce dispositif est néfaste, je continuerai à refuser de transmettre des listes d’élèves pour les stages de remise à niveau.

5. La loi sur le service minimum d’accueil dans les écoles les jours de grève n’est pas autre chose qu’une loi de remise en question des modalités d’application du droit de grève. Il est demandé aux enseignants de se déclarer gréviste 48h avant la grève afin que ce service minimum d’accueil puisse se mettre en place. Ce qui signifie clairement que les enseignants doivent collaborer à la remise en cause du droit de grève ! On ne saurait être plus cynique ! La commune de Colomiers ayant décidé de ne pas organiser ce service minimum d’accueil les jours de grève, il devient inutile de se déclarer 48h avant. En conscience, je ne me déclarerai pas gréviste à l’administration et j’informerai les parents trois jours avant de mon intention de faire grève.

Dans son dernier ouvrage, « Pédagogie : le devoir de résister », Philippe Meirieu écrit : « Nous avons le devoir de résister : résister, à notre échelle et partout où c’est possible, à tout ce qui humilie, assujettit et sépare. Pour transmettre ce qui grandit, libère et réunit. Notre liberté pédagogique, c’est celle de la pédagogie de la liberté. […] Nous n’avons rien à lâcher sur ces principes pédagogiques. Car ils ne relèvent pas de choix passagers de majorités politiques, mais bien de ce qui fonde, en deçà de toutes les circulaires et de toutes les réformes, le métier de professeur dans une société démocratique.

Et devant les errances de la modernité, le professeur n’a rien à rabattre de ses ambitions, bien au contraire… Face à la dictature de l’immédiateté, il doit travailler sur la temporalité. Quand, partout, on exalte la pulsion, il doit permettre l’émergence du désir. Contre les rapports de force institués, il doit promouvoir la recherche de la vérité et du bien commun. Pour contrecarrer la marchandisation de notre monde, il doit défendre le partage de la culture. Afin d’éviter la sélection par l’échec, il doit incarner l’exigence pour tous.
Personne ne prétend que la tâche est facile. Elle requiert détermination et inventivité. Echanges, solidarité et travail en équipe. Elle exige du courage. Et la force de nager à contre-courant. Il ne faut pas avoir peur de la marginalité. Car, plus que jamais et selon la belle formule de Jean-Luc Godard, « c’est la marge qui tient la page. » »

Si aujourd’hui je décide d’entrer en résistance et même en désobéissance, c’est par nécessité. Pour faire ce métier, il est important de le faire avec conviction et motivation. C’est parce que je ne pourrais plus concilier liberté pédagogique, plaisir d’enseigner et esprit de responsabilité qu’il est de mon devoir de refuser d’appliquer ces mesures que je dénonce. Je fais ce choix en pleine connaissance des risques que je prends, mais surtout dans l’espérance que cette résistance portera ces fruits. J’espère que, collectivement, nous empêcherons la mise en œuvre de ces prétendues réformes. Cette action est une action constructive car dans le même temps il s’agit aussi de mettre en place des alternatives pédagogiques concrètes, raisonnables et efficaces.

Monsieur l’Inspecteur, vous l’avez compris, cette lettre n’est pas dirigée contre vous, ni votre fonction, mais je me dois de vous l’adresser et de la faire connaître. Le propre de l’esprit responsable est d’agir à visage découvert, sans faux-fuyant, en assumant les risques inhérents à cette action. C’est ce que je fais aujourd’hui.

Je vous prie de recevoir, Monsieur l’Inspecteur, l’assurance de mes sentiments déterminés et respectueux.

 


Alain REFALO
Professeur des écoles
Ecole Jules Ferry, Colomiers (31)

 

Lettre adressée à Mr l’Inspecteur de l’Education Nationale de la 17ème circonscription de la Haute-Garonne.




L . U . T . T . E

6082008

Vous avez sûrement entendu parler du forum de Saint Sernin, l’année dernière… EH bien ce forum n’est plus ! Enfin si…

En réalité, si le forum avait au départ été créé uniquement pour notre beau lycée, de nombreux lycéens de partout se sont inscrits, et des parents d’élèves sont venus nous faire des petits coucou, etc…

NOUS avons donc décidé de modifier le forum pour en faire un forum de tous les lycéens de Toulouse…

Et c’est comme ça que nous avons renommé le forum du beau nom de L.U.T.T.E. :

Lycéens Unis de Tout Toulouse et des Environs

lutte.forumactif.info







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